WEWNĄTRZSZKOLNY

  SYSTEM

    OCENIANIA

  GIMNAZJUM  W  LOTYNIU

SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

Zasady oceniania, określone w niniejszym dokumencie dotyczą uczniów klas I-III gimnazjum. Zapisy opracowano na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 19 kwietnia 1999r. w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. Poniższe zasady oceniania dotyczą wszystkich nauczycieli i uczniów Gimnazjum w Lotyniu.

I. OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE

§ 1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

  - poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,

- pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

- motywowanie ucznia do dalszej pracy,

- dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,

- umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

§ 2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

  - formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów),

- bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie, według skali i w formach przyjętych w niniejszym dokumencie

- przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

- ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego (semestru).

§ 3. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów. Wymagania te opracowywane są zgodnie z zapisem § 13, ust. 2. Zapisy przedmiotowego systemu oceniania nie mogą być sprzeczne z niniejszym dokumentem.

§ 4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§ 5. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Nauczyciel zobowiązany jest do poprawienia pisemnych prac kontrolnych w terminie dwóch tygodni. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu wg poniższych zasad:

  a) uczniowie zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu ich przez nauczyciela;

  b) rodzice uczniów mają wgląd do poprawionych prac pisemnych swoich dzieci w szkole po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym danego przedmiotu.

§ 6. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.

§ 7. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.

§ 8. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, sztuki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

§ 9. Rok szkolny składa się z dwóch semestrów. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się w ostatnim tygodniu I semestru.

§ 10. Na tydzień przed końcoworocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia (a za jego pośrednictwem jego rodziców - prawnych opiekunów) w formie ustnej o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych. O przewidywanych ocenach niedostatecznych wychowawcy informują rodziców w formie pisemnej na miesiąc przed zakończeniem semestru (roku szkolnego) Szczegółowe terminy informowania rodziców o przewidywanych dla ucznia ocenach (w tym niedostatecznych) ustalane są corocznie przez dyrektora szkoły w "Kalendarzu roku szkolnego" i udostępniane na tablicach informacyjnych w szkole.

§ 11. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna końcoworoczna ocena klasyfikacyjna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.

§ 12. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę zachowania – wychowawca klasy.

§ 13. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się w następujący sposób:

  1)     Składnikami stanowiącymi przedmiot oceny są:

  a) zakres wiadomości i umiejętności,

b) rozumienie materiału naukowego,

c) umiejętności stosowania wiedzy,

d) kultura przekazywania wiadomości.

  2) Oceny klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne wpisuje się w pełnym brzmieniu.

  3) Każdy nauczyciel jest zobowiązany do podania uczniom z początkiem roku szkolnego szczegółowych kryteriów ustalania stopni bieżących, klasyfikacyjnych śródrocznych i końcoworocznych z jego przedmiotu zgodnych z ogólnymi kryteriami zawartymi w punkcie 4. Kryteria te opracowuje na piśmie zespół przedmiotowy i są one jednakowe dla wszystkich uczniów z danej klasy (dla wszystkich oddziałów poszczególnych klas). Kryteria te tworzą przedmiotowy system oceniania dla danego przedmiotu.

  4) Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne ustala się wg poniższej skali stosując następujące ogólne kryteria oceniania:

  Stopień

 Stopień wyrażony słownie

 Dopuszczalny skrót

 Ogólne kryteria ustalania stopni

 6

 celujący

 cel.

 Zakres i jakość wiadomości:

  Wiadomości ściśle naukowe, a ich zakres szerszy niż wymagania programowe; treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ

 Rozumienie materiału naukowego:

  Zgodne z nauką rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk bez jakiejkolwiek ingerencji z zewnątrz

  Posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami:

  Samodzielne i sprawne posługiwanie się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych

  Kultura przekazywania wiadomości:

  Poprawny język, styl, swoboda w posługiwaniu się terminologią naukową, wysoki stopień kondensacji wypowiedzi

  5

 bardzo dobry

 bdb.

 Zakres i jakość wiadomości:

  Wyczerpujące opanowanie całego materiału programowego (koniec roku lub semestru); wiadomości powiązane ze sobą w logiczny układ

  Rozumienie materiału naukowego:

  Właściwe rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk bez ingerencji nauczyciela

  Posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami:

  Umiejętne wykorzystywanie wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela

  Kultura przekazywania wiadomości:

  Poprawny język, styl, poprawne posługiwanie się terminologią naukową, kondensacja wypowiedzi na zasadzie zgody z wymaganiami poszczególnych przedmiotów nauczania

  4

 dobry

 db

 Zakres i jakość wiadomości:

  Opanowanie materiału programowego; wiadomości powiązane związkami logicznymi

  Rozumienie materiału naukowego:

  Poprawne rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk inspirowane przez nauczyciela

Posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami:

  Stosowanie wiedzy w sytuacjach teoretycznych i praktycznych inspirowane przez nauczyciela

 Kultura przekazywania wiadomości:

  Brak błędów językowych, usterki stylistyczne, podstawowe pojęcia i prawa ujmowane w terminach naukowych, język umiarkowanie skondensowany

 3

 dostateczny

 dst

 Zakres i jakość wiadomości:

  Zakres materiału programowego ograniczony do treści podstawowych z danego przedmiotu; wiadomości podstawowe połączone związkami logicznymi

 Rozumienie materiału naukowego:

  Dość poprawne rozumienie podstawowych uogólnień oraz wyjaśnianie ważniejszych zjawisk z pomocą nauczyciela

 Posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami:

  Stosowanie wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela

 Kultura przekazywania wiadomości:

  Niewielkie i nieliczne błędy, wiadomości przekazywane w języku zbliżonym do potocznego, mała kondensacja wypowiedzi

 2

 dopuszczający

 dps.

 Zakres i jakość wiadomości:

  Nieznajomość nawet podstawowego materiału programowego; wiadomości luźno zestawione

 Rozumienie materiału naukowego:

  Brak rozumienia podstawowych uogólnień i nieumiejętność wyjaśniania zjawisk

Posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami:

  Brak umiejętności stosowania wiedzy nawet przy pomocy nauczyciela

 Kultura przekazywania wiadomości:

  Liczne błędy, nieporadny styl, trudności w wysławianiu

1

 niedostateczny

 ndst.

 Zakres i jakość wiadomości:

  Rażący brak wiadomości programowych i jedności logicznej między wiadomościami

 Rozumienie materiału naukowego:

  Zupełny brak rozumienia uogólnień oraz kompletna nieumiejętność wyjaśniania zjawisk

 Posługiwanie się i operowanie nabytymi wiadomościami:

  Zupełny brak umiejętności stosowania wiedzy

 Kultura przekazywania wiadomości:

  Bardzo liczne błędy, rażąco nieporadny styl, duże trudności w mówieniu językiem literackim

  5) Przy ustalaniu ocen bieżących dopuszcza się stosowanie plusów i minusów z wyłączeniem stopni: celującego i niedostatecznego.

6) Ocenę semestralną ustala się w oparciu o oceny bieżące z odpowiedzi ustnych, sprawdzianów pisemnych, prac domowych - obowiązkowych i nadobowiązkowych, za aktywność i osiągnięcia obserwowane podczas zajęć.

7) W celu ustalenia śródrocznej i końcoworocznej oceny klasyfikacyjnej przypisuje się uzyskanym ocenom szkolnym określone wartości liczbowe :

a)     niedostateczny-             0 pkt.

dopuszczający-             1 pkt.

dostateczny -                3 pkt.

dobry –                        7 pkt.

bardzo dobry –           15 pkt.

celujący –                   31 pkt.

b)    ocenę semestralną określa się wg tabeli zamieszczonej w podpunkcie „c” na podstawie średniej ważonej ocen, przypisując każdej z nich wagi zgodne z podpunktem „a”.

c)     uzyskaną sumę punktów zamienia się na oceny semestralne wg jednego z trzech wariantów :

a)     nauczyciel ma prawo wystawić uczniowi ocenę niższą niż wynikająca z przeliczenia w przypadku, gdy liczba ocen niedostatecznych w semestrze będzie wyższa od 50% ogółu uzyskanych ocen,

b)    uczeń, który uzyskał za pierwszy semestr ocenę „niedostateczny”, zobowiązany jest w trybie ustalonym przez nauczyciela do zaliczenia minimum programowego z tego semestru

c)     przyjmuje się minimalną ilość ocen cząstkowych w semestrze w liczbie 5, ustalonych podczas różnorodnych form kontroli poziomu wiedzy i umiejętności,

d)     wprowadza się system plusów i minusów, w którym plus oznacza pozytywną formę aktywności w postaci :

·         przygotowania materiałów i przyborów do lekcji,

·         zgłaszania się i aktywnego rozwiązywania problemów dotyczących treści nauczania,

·         aktywnej pracy w grupach,

·         inne - podlegające ocenie po konsultacjach z klasą,

·         udziału w konkursach,

minus oznacza nieodpowiednią formę aktywności w postaci :

·         nie odrobienia zadania domowego,

·         braku zeszytu, zeszytu ćwiczeń, w którym należało odrobić zadanie domowe,

·         braku koniecznych przyborów,

·         niewykonywania prostych, typowych czynności w toku lekcji,

·         brak aktywności w pracy w grupach,

·         inne-podlegające ocenie po konsultacji z klasą.

h) przed wystawieniem oceny semestralnej i rocznej nauczyciel ma prawo za aktywność dodać lub odjąć maksymalnie 6 punktów.

i) laureatom konkursów rejonowych dodaje się 12 pkt. a wojewódzkich 18 pkt.

Tryb odwoławczy od oceny niedostatecznej z przedmiotu jest następujący:

I.                   Na trzy tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej uczeń ma prawo zwrócić się ( w formie ustnej lub pisemnej) do nauczyciela przedmiotu o powtórne sprawdzenie jego wiadomości; powinno się ono odbyć w terminie ustalonym przez nauczyciela, ale nie później niż w ciągu kolejnych pięciu dni.

II.                W przypadku niepowodzenia uczeń (jego rodzic bądź opiekun) ma prawo zgłosić do dyrektora szkoły pisemną prośbę o umożliwienie składania egzaminu sprawdzającego (komisyjnego) nie później niż na tydzień przed zakończeniem zajęć dydaktycznych w danym okresie (roku szkolnym).

III.             Od ustalonej przez komisję oceny niedostatecznej uczeń lub jego rodzic mogą się odwołać w terminie trzech dni od daty egzaminu sprawdzającego do organu sprawującego nadzór nad szkołą, który to organ rozpatruje odwołanie w ciągu dziesięciu dni i może wyznaczyć termin powtórnego egzaminu sprawdzającego.

IV.            Od oceny niedostatecznej ustalonej przez organ wymieniony w p. III w wyniku powtórnego egzaminu sprawdzającego odwołanie nie przysługuje.

V.               Prawo do egzaminu sprawdzającego nie przysługuje uczniowi, który otrzymał więcej niż dwie oceny niedostateczne.

Tryb odwoławczy od innych ocen z przedmiotów nauczania jest następujący:

I.                   Na siedem dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej uczeń ma prawo zwrócić się (w formie ustnej lub pisemnej) do nauczyciela przedmiotu o powtórne sprawdzenie jego wiadomości; powinno się to odbyć w terminie ustalonym przez nauczyciela, ale nie później, niż w ciągu kolejnych trzech dni.

II.                W przypadku niepowodzenia uczeń (jego rodzic lub opiekun) ma prawo zgłosić do dyrektora szkoły pisemną prośbę o umożliwienie składania egzaminu sprawdzającego (komisyjnego), nie później niż trzy dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

III.             Od ustalonej przez komisję oceny uczniowi (jego rodzicom lub opiekunom) nie przysługuje dalsze odwołanie.

§ 14. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

1)     postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;

2)     dbałość o honor i tradycje szkoły;

3)     dbałość o piękno mowy ojczystej;

4)     dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

5)     godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

6)     okazywanie szacunku innym osobom.

§ 15.1. Bieżącą i śródroczną ocenę zachowania uczniów gimnazjum ustala się według poniższej skali i z uwzględnieniem poniższych kryteriów:

1)     wzorowe;

2)     bardzo dobre;

3)     dobre;

4)     poprawne;

5)     nieodpowiednie;

6)     naganne.

ZACHOWANIE

 Ocenę otrzymuje uczeń, który:

wzorowe

(wz)

-         wzorowo wypełnia obowiązki szkolne;

-         rozwija samodzielnie swoje zainteresowania i uzdolnienia;

-         osiąga sukcesy na szczeblu szkoły, regionu, województwa w olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych itp;

-         systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia lekcyjne;

bierze czynny udział w życiu szkoły, klasy, środowiska, samorządu uczniowskiego, w kołach zainteresowań;

-         godnie reprezentuje szkołę w środowisku (udział w uroczystościach szkolnych, patriotycznych, pracach użytecznych na rzecz szkoły i środowiska itp.);

-         jest uczciwy w codziennym postępowaniu;

-         nie ulega nałogom, dba o kulturę słowa;

-         uczeń, który ma w ciągu semestru ponad 1 spóźnienie nie może otrzymać oceny wzorowej z zachowania

bardzo dobre

(bdb)

-         bardzo dobrze wypełnia obowiązki szkolne;

-         jest uczciwy, sumienny, dobrze wywiązuje się z podjętych zadań;

bierze udział w olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych, konkursach itp.;

-         nie ulega nałogom, dba o kulturę słowa;

-         uczeń, który ma w ciągu semestru więcej niż 3 spóźnień nie może mieć oceny bardzo dobrej lub wyższej z zachowania;

-         uczeń, który jest arogancki w zachowaniu w stosunku do pracowników, innych uczniów lub rodziców, wyraża się wulgarnie, nie reaguje na uwagi dorosłych nie może mieć oceny bardzo dobrej lub wyższej z zachowania.

dobre

(db)

-         dobrze wypełnia obowiązki szkolne;

-         jest uczciwy, sumienny, dobrze wywiązuje się z podjętych zadań;

-         bierze udział w olimpiadach przedmiotowych, zawodach s[portowych, konkursach itp.;

-         nie ulega nałogom, dba o kulturę słowa;

-         uczeń, który ma w ciągu semestru więcej niż 5 spóźnień lub ponad 1 godzinę nieusprawiedliwioną nie może mieć oceny dobrej lub wyższej z zachowania;

-         uczeń, który jest arogancki w zachowaniu w stosunku do pracowników, innych uczniów lub rodziców, wyraża się wulgarnie, nie reaguje na uwagi dorosłych nie może mieć oceny dobrej lub wyższej z zachowania.

poprawne

(popr)

-         czasami łamie postanowienia Statutu Szkoły (np. brak obuwia zmiennego), lecz po zwróceniu uwagi zmienia swoje postępowanie;

-         nie ma więcej niż 10 godzin nieusprawiedliwionych w semestrze;

-         nie angażuje się w życie klasy, środowiska;

-         nie ulega nałogom;

-         nie może mieć oceny poprawnej z zachowania uczeń, który nie reaguje na wielokrotne uwagi pracowników szkoły i rodziców o jego złym zachowaniu, który systematycznie się spóźnia na lekcje, niszczy mienie szkolne lub prywatne.

nieodpowiednie

(ndp)

-         bardzo często nie przestrzega zapisów Statutu Szkoły, a uwagi osób dorosłych nie przynoszą oczekiwanych rezultatów;

-         ulega nałogom, ma zły wpływ na kolegów;

-         niszczy mienie szkolne i mienie prywatne;

-         nie uczęszcza na zajęcia lekcyjne (wagaruje);

-         jest wulgarny i arogancki wobec kolegów i osób dorosłych;

-         swym postępowaniem wywiera zły wpływ na kolegów;

naganne

(nag)

-         bardzo często nie przestrzega zapisów Statutu Szkoły, a uwagi osób dorosłych nie przynoszą oczekiwanych rezultatów;

-         ulega nałogom, ma zły wpływ na kolegów;

-         niszczy szkolne i mienie prywatne;

-         nie uczęszcza na zajęcia lekcyjne (wagaruje)

-         jest wulgarny i arogancki wobec kolegów i osób dorosłych;

-         swym postępowaniem wywiera zły wpływ na kolegów;

-         jest odpowiedzialny za pobicia, wymuszenia, kradzieże na terenie szkoły i poza nią;

-         uwagi i działania wychowawcze osób dorosłych nie odnoszą żadnego pozytywnego skutku;

-         jego postępowanie wymaga interwencji policji.

2. Pomocnicze elementy dla wychowawców brane pod uwagę przy ustalaniu oceny zachowania uczniów:

a) stopień pilności i systematyczności w pełnieniu obowiązków szkolnych:

- sumienność w nauce i wykonywaniu innych obowiązków,

- wytrwałość i samodzielność w przezwyciężaniu napotkanych trudności w nauce,

- rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,

- systematyczność i punktualność w uczęszczaniu na zajęcia szkolne oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa pracy,

- dbałość o podręczniki i pomoce szkolne,

- poszanowanie i rozwijanie dobrych tradycji szkoły,

b) stopień zaangażowania ucznia na rzecz szkoły, klasy i środowiska społecznego:

- wywiązanie się z zadań powierzonych przez szkołę i organizacje uczniowskie,

- podejmowanie działań zmierzających do udzielania pomocy innym,

- inicjowanie i wykonywanie prac społecznie użytecznych na rzecz klasy, szkoły i środowiska,

- przejawianie troski o mienie szkoły, własność ogólnonarodową i prywatną,

- umiejętność współdziałania w zespole i odpowiedzialność za wyniki,

- umiejętność godzenia nauki z pracą społeczną i obowiązkami domowymi,

- udział w pozaszkolnych formach zagospodarowania czasu wolnego uczniów.

c) stopień przestrzegania norm społeczno - moralnych w szkole i poza nią:

- uczciwość w postępowaniu codziennym i reagowanie na zło,

- sposób postępowania nie naruszający godności własnej i godności innych,

- dbałość o kulturę słowa,

- zachowanie świadczące o poszanowaniu wytworów pracy ludzkiej,

- dbałość o zdrowie swoje i innych, nieuleganie nałogom i pomoc innym w rezygnacji z nałogów,

- dbałość o higienę osobistą i estetykę wyglądu, ład i estetykę otoczenia.

3. Wychowawca klasy ustalający śródroczną i końcoworoczną ocenę zachowania ucznia ma obowiązek na żądanie przekazać jego rodzicom pisemne uzasadnienie tej oceny.

§ 16.

Kryteria do oceny z zachowania :

I.

1.     Każdy uczeń na początku każdego semestru otrzymuje 100 punktów.

2.     Uczeń może pozyskiwać punkty (Tabela 1), lub je tracić (Tabela 2).

3.     Klasyfikacyjną ocenę z zachowania ustala się według następującej punktacji:

WZOROWE                                   171 i więcej pkt.

BARDZO DOBRE                         121  – 170  pkt.

DOBRE                                             80  – 120  pkt.

POPRAWNE                                    79  -   40   pkt.

NIEODPOWIEDNIA                       39  –     1  pkt.

NAGANNE                                     poniżej  0  pkt

4.   Na początku II semestru uczeń otrzymuje dodatkowe punkty za ocenę semestralną z I semestru:

20 pkt. za wzorowe,          15 pkt. za bardzo dobre,       10 pkt. za dobre

5.   W dzienniku lekcyjnym jest umieszczony zeszyt uwag, do którego nauczyciele wpisują swoje spostrzeżenia i uwagi o zachowaniu ucznia.

6.   Zapisy muszą być numerowane i datowane.

7.   Uczeń ma prawo do upomnienie się o wpis uwagi świadczącej o jego zaangażowaniu.

8.   Uczeń ma prawo do wglądu w zapisy na jego temat, ale jedynie w obecności nauczyciela.

9.   W szczególnie uzasadnionych przypadkach, wychowawca po konsultacji z dyrektorem szkoły ma prawo do uchylenia zapisu dokonanego przez innego nauczyciela.

10. W szczególnych przypadkach nie objętych tabelami, wychowawca może przyznać lub ująć punkty dokonując odpowiedniego wpisu do zeszytu uwag i informując o tym zespół klasowy.

11. Ostateczną decyzję o ocenie podejmuje wychowawca po zsumowaniu wszystkich punktów uzyskanych w semestrze.

12. Decyzja wychowawcy jest ostatecznie zgodna z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.

Tabela 1

Tabela 2

  Wdrażając w życie powyższy system oceniania zachowania należy przestrzegać następujących ustaleń ogólnych :

1.   ocena z zachowania powinna być podana rodzicom podczas zebrań oceniających efekty pracy i zachowania ucznia w I i II semestrze,

2.   końcowa ocena z zachowania zapisana jest w dzienniku, arkuszu ocen i na świadectwie ucznia.

§ 17. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:

1) oceny z zajęć edukacyjnych,

2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

§ 18. Ocenę zachowania uczniów ustala wychowawca klasy, uwzględniając wymienione wcześniej kryteria. Przed ustaleniem oceny zachowania wychowawca zobowiązany jest do zebrania informacji o uczniu od uczących go nauczycieli i pracowników administracyjno - obsługowych szkoły, innych uczniów klasy oraz dostępnych w szkole informacji od rodziców, mieszkańców wsi i instytucji wspomagających proces wychowania z którymi współpracuje szkoła.

§ 19. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna. Rada pedagogiczna mocą uchwały może zobowiązać wychowawcę do ponownego ustalenia oceny zachowania, jeżeli nie zachował trybu przewidzianego w niniejszym systemie oceniania.

Tryb odwoławczy od oceny z zachowania

1.      Ocenę ustala wychowawca klasy co najmniej 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. Wychowawca informuje ucznia o ocenie co najmniej 7 dni przed odbyciem konferencji.

2.      Wychowawca zobowiązany jest do poinformowania rodziców ucznia lub opiekuna o proponowanej ocenie.

3.      Uczeń jego rodzice lub opiekunowie mogą wystąpić do Rady Pedagogicznej z umotywowanym, pisemnym wnioskiem odwołującym się do oceny ustalonej przez wychowawcę. Wniosek ten musi być złożony dyrektorowi szkoły najpóźniej w dniu odbycia się posiedzenia klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej.

4.      Dyrektor szkoły w trakcie posiedzenia klasyfikacyjnego przedstawia otrzymany wniosek, który jest odrzucony bądź przyjęty.

5.      Wychowawca klasy może zmienić wcześniej ustaloną ocenę z zachowania w przypadku rażącego złamania regulaminu szkoły informując o tym fakcie rodziców lub opiekunów, jeśli nastąpi to po posiedzeniu klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej. Uczeń ma prawo odwołać się od tej decyzji najpóźniej dwa dni przed zakończeniem roku szkolnego.

6.      Ocena z zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna, tzn. nie można jej zmienić decyzją wyższej instancji, jeśli została ustalona z zachowaniem przyjętego w szkole trybu postępowania.

§ 20. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, nauczyciel przedmiotu określa formy pomocy stwarzające uczniowi szansę uzupełnienia braków. O planowanych formach pomocy zainteresowany nauczyciel pisemnie informuje wychowawcę ucznia, rodziców i dyrektora szkoły.

§ 21. Ogólnoszkolne zasady przeprowadzania sprawdzianów.

1. Za sprawdzian pisemny (klasówkę, kartkówkę) uznaje się każdą kontrolną pisemną pracę ucznia obejmującą dowolny zakres treści przeprowadzany z całą klasą. Nauczyciel ma obowiązek przechowywać sprawdziany pisemne uczniów do końca roku szkolnego.

2) Prace klasowe są obowiązkowe dla wszystkich uczniów.

3) Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od daty oddania pracy. Nauczyciel na prośbę ucznia ma obowiązek ustalić termin i miejsce pisania sprawdzianu.

4) Poprawa prac klasowych jest dobrowolna i musi się odbywać poza lekcjami danego przedmiotu w ciągu dwóch tygodni od daty rozdania prac. Uczeń pisze ją tylko raz.

5) Każdy stopień uzyskany podczas poprawiania pracy klasowej wpisuje się do dziennika. Jeżeli uczeń podczas poprawy sprawdzianu uzyskał stopień wyższy, poprzedni stopień wykorzystywany jest tylko do oceny systematyczności pracy ucznia i nie jest uwzględniany podczas ustalania oceny klasyfikacyjnej.

6) Sprawdziany pisemne są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. W ciągu tygodnia można zaplanować uczniom maksymalnie trzy sprawdziany pisemne, w ciągu dnia - jeden. Nauczyciel planujący przeprowadzanie sprawdzianu pisemnego wpisuje ołówkiem w dzienniku lekcyjnym temat sprawdzianu z odpowiednim wyprzedzeniem, o ile nie zaplanowano już w danym tygodniu 3 sprawdzianów.

7) Nauczyciel podczas każdego sprawdzianu podaje uczniom punktację, przewidzianą za poszczególne umiejętności, wiedzę, zadania czy polecenia oraz liczbę punktów, wymaganą do otrzymania określonej oceny. Sprawdziany bez przygotowanej punktacji nie mogą być przeprowadzane.

8) Na koniec semestru (roku szkolnego) nie przewiduje się sprawdzianu końcowego (zaliczeniowego).

4. Nauczyciel poprawiający sprawdzian pisemny ma obowiązek uwzględnić poniższe zasady ustalania ocen:

Stopień ze sprawdzianu Procent maksymalnej liczby punktów

bardzo dobry        91 - 100

dobry                    75 -   90

dostateczny                     50 -   74

dopuszczający       40 -   49

niedostateczny         0 -   39 

Każdy sprawdzian powinien zawierać zadanie (polecenie) wykraczające poza podstawy programowe, oceniane na stopień celujący, pod warunkiem uzyskania przez ucznia co najmniej 91% punktów przewidzianych w sprawdzianie.

§ 22. Zniesione zostają wszelkie formy zwolnienia (nie przygotowania do lekcji, braku pracy domowej) i wprowadza się odrębny system aktywności szkolnej i pozaszkolnej.

§ 23. Nie ocenia się ucznia w dniu następującym bezpośrednio po minimum trzydniowej, usprawiedliwionej nieobecności.

§ 24. Nie ocenia się ucznia w sytuacjach losowych.

§ 25. Nie ocenia się zachowania ucznia jako formy aktywności przedmiotowej.

§ 26. Respektuje się postanowienia Samorządu Uczniowskiego zaakceptowane przez Radę Pedagogiczną.

§ 27. Za wykonanie dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel może wystawić uczniowi ocenę celującą, bardzo dobrą lub dobrą. Brak lub źle wykonana praca nadobowiązkowa nie może być podstawą do ustalenia uczniowi oceny niedostatecznej, dopuszczającej lub dostatecznej.

§ 28. Dopuszcza się w szkole ustalenie innych zasad oceniania uczniów w formie nowatorstwa, innowacji czy eksperymentów pedagogicznych, pod warunkiem uzyskania pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i rodziców zainteresowanych uczniów. Zgodę na stosowanie innych zasad oceniania wyraża na piśmie dyrektor szkoły po otrzymaniu od nauczyciela pisemnej informacji o odmiennych zasadach oceniania odrębnie dla każdej klasy.

§ 29. Wskazane jest propagowanie wśród uczniów sposobów i zasad dokonywania oceny własnych postępów i osiągnięć (samoocena).

§ 30. Ocenianie uczniów powinno odbywać się systematycznie w ciągu semestru szkolnego. Uczeń powinien otrzymywać oceny zarówno za odpowiedzi ustne, jak i samodzielne prace pisemne.

Odstępstwa od powyższej zasady dopuszczalne są na przedmiotach: technika, plastyka, informatyka i wychowanie fizyczne. Oceny za prace pisemne wpisywane są do dziennika w kolorze czerwonym.

§ 31.

1). Przed końcoworocznym (semestralnym ) klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej poszczególni nauczyciele mają obowiązek poinformować ucznia jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych.

2). W przypadku przewidywania oceny niedostatecznej z jakiegokolwiek przedmiotu wychowawca klasy jest zobowiązany do powiadomienia na piśmie – za potwierdzeniem - rodziców (prawnych opiekunów) na cztery tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

3). Potwierdzenia powiadomienia o zagrożeniu wystawieniem oceny niedostatecznej przechowywane są w dokumentacji sekretariatu szkoły.

4). W razie przewidywania wystawienia oceny wyższej od niedostatecznej obowiązuje ustne powiadomienie ucznia oraz jego rodziców (prawnych opiekunów) przez poszczególnych nauczycieli na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

§ 32. Wystawiona niedostateczna ocena semestralna nie ma bezpośredniego wpływu na promocję ucznia do następnej klasy.

§ 33. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena końcoworoczna powoduje pozostanie ucznia w tej samej klasie na kolejny rok szkolny z zastrzeżeniem § 40.

Tryb i forma egzaminu klasyfikacyjnego, sprawdzającego i poprawkowego.  

§ 34. W przypadku oceny niedostatecznej końcoworocznej nauczyciel przedmiotu powinien w okresie 2 tygodni od czasu wysłania pisemnego zawiadomienia o zagrożeniu oceną niedostateczną, umożliwić uczniowi poprawę oceny poza trybem zawartym w rozporządzeniu . Termin poprawy i zakres materiału określa nauczyciel.

§ 35. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

§ 36. Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. Wniosek w tej sprawie składa uczeń, jego rodzice lub wychowawca klasy do Dyrektora Szkoły.

§ 37. Na prośbę ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nie usprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

§ 38. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

§ 39. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w trybie i na zasadach przewidzianych dla egzaminu poprawkowego w poniższych terminach, z zastrzeżeniem § 35:

a) egzamin klasyfikacyjny za I półrocze przeprowadza się w terminie 2 miesięcy od daty posiedzenia klasyfikacyjnego;

b) egzamin klasyfikacyjny roczny przeprowadza się najpóźniej w ostatnim tygodniu ferii letnich. 

§ 40. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

§ 41. Uczeń, który w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych otrzymał jedną ocenę niedostateczną, może zdawać egzamin poprawkowy.

§ 42. W wyjątkowych przypadkach losowych Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych. 

§ 43. Egzaminy poprawkowe przeprowadza się w trybie i na zasadach określonych rozporządzeniem MEN w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

§ 44. Zmiany w szkolnym systemie oceniania dokonywane są na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej.

II. OCENIANIE ZEWNĘTRZNE

Ocenianie zewnętrzne realizowane jest w formie sprawdzianów po klasie III gimnazjum. Zasady przeprowadzania tych sprawdzianów regulują odrębne przepisy.

§ 45. Niniejszy Wewnątrzszkolny System Oceniania Obowiązuje od roku szkolnego 1999/2000